黃春騰雅築

國中小學教學銜接問題探討

壹、問題的來源與類別

一、各國小教材之差異

二、各學校資源之差異

三、個人學習成就之差異

四、國中小學課程內涵之差異

五、國中小學教學方式之差異

貳、問題的本質

一、學習成就之差異是普世存在的問題

二、教材相同，學習成就仍然存在差異

三、「補救教學」成果普遍不佳

四、「能力指標」是諸多差異之中唯一不變的共同點

參、解決問題的關鍵

一、尋找共同之處：「能力指標」

二、「能力指標」是不易使用的工具，如何妥善使用是關鍵

三、加強中小學教師之相互連繫與瞭解

四、教師之專業知能是金鑰

肆、解決問題的方案

一、思考與解決問題的模型：X標槓(樹狀)結構(X-bar Template)

二、樹狀結構的兩個秩序：上下層次(hierarchical)與前後順序(linear)

三、樹狀結構的一種關係：情境(Contextual)

伍、解決問題的具體作法

一、以「能力指標」為教材教學與評量共同的依據

二、制定本縣之課程與教學具體規範

三、制定本縣之教材編輯綱要

四、制定本縣之學習成就指標

五、中小學教師參加共同的研習活動

六、中小學教師須瞭解彼此的課程內容與學習活動

七、教師與行政主管須熟知「因材施教」、「教人非教書」之「適性教育」真諦

八、教育局與國教輔導團功能的彰顯

陸、結論

失連的兩個機構

國小

國中